Más de 82,000 profesores han respondido a una encuesta que revela que las normativas del Ministerio de Educación (Minerd) están debilitando su capacidad para disciplinar a los alumnos.

Esta información fue presentada en el informe preliminar del Primer Congreso Pedagógico Nacional, elaborado por la Asociación Dominicana de Profesores (ADP).

Desafíos en el clima escolar

El documento destaca una queja recurrente entre los docentes: la pérdida de autoridad en las aulas y la falta de herramientas efectivas para manejar la disciplina estudiantil.

Se identifica el deterioro del clima escolar, caracterizado por violencia, acoso e indisciplina, como un desafío crítico y uno de los principales obstáculos para el aprendizaje.

Los educadores señalan que esta problemática no es aislada, sino parte de un proceso más amplio que afecta directamente el ejercicio de la enseñanza.

«El deterioro del clima escolar limita severamente las posibilidades de implementar metodologías activas y garantizar aprendizajes significativos», advierte el informe.

Los maestros atribuyen esta situación a múltiples factores, como la falta de apoyo institucional, las limitaciones en la aplicación de medidas disciplinarias y los cambios normativos que han reducido su capacidad de intervención en el aula.

Además, mencionan la sobrepoblación y la falta de recursos como elementos que agravan el problema.

Propuestas para mejorar la disciplina

El informe también señala que la autoridad docente se ha visto debilitada dentro del sistema educativo.

«Los educadores reportan sentirse desprotegidos institucionalmente y carentes de competencias específicas para la gestión de conflictos», indican.

Como respuesta a esta situación, los docentes proponen establecer mecanismos más claros de disciplina y respaldo institucional.

Entre las medidas sugeridas se incluye la creación de «un régimen integral de consecuencias disciplinarias que fortalezca la autoridad pedagógica docente», con protocolos definidos y apoyo real por parte del sistema educativo.

Las conclusiones de este informe serán discutidas en la plenaria del congreso pedagógico, que se celebra en el marco del 56 aniversario de la ADP.

En este evento, el gremio analiza propuestas para reformar el sistema educativo a partir de las experiencias recogidas en las aulas.

La ADP también expresó su rechazo a que la posible transformación del sistema educativo, que incluye una posible fusión de los ministerios de Educación (Minerd) y de Educación Superior (Mescyt), se discuta en el Consejo Económico y Social (CES).

Consideran que este espacio no ha producido resultados concretos en experiencias previas. El secretario de Comunicación del gremio, Menegildo de la Rosa Solano, afirmó que «todo lo que se ha discutido ahí se ha quedado en pura fanfarria».

En este contexto, el documento base del congreso advierte que dicha fusión podría desviar recursos del 4 % del PIB destinados a la educación preuniversitaria hacia la educación superior, ignorando las diferencias entre niveles educativos y debilitando la atención especializada.