La Asociación Dominicana de Profesores (ADP) denunció que varios sectores han intentado desacreditar el proceso de Evaluación del Desempeño Docente, mientras que la sexta etapa de observación de clases avanza y ya supera el 56 % de ejecución. El secretario de Comunicación y Relaciones Públicas de la ADP, profesor Menegildo De La Rosa, afirmó que algunos grupos apostaban al fracaso del proceso, pero los resultados demuestran lo contrario.
Durante su participación en el programa La Voz del CEN, De La Rosa destacó que los docentes son conscientes de quiénes buscan obstaculizar el proceso por intereses ajenos al magisterio. Aseguró que, tras el fracaso de las predicciones que anunciaban la suspensión de la evaluación, ahora algunos sectores intentan que los docentes que faltan por evaluarse no continúen con la observación de clases.
El dirigente magisterial afirmó que el proceso avanza de manera positiva y que la mayoría de los docentes están asumiendo la evaluación con responsabilidad. Hasta el miércoles 20 de mayo, de un total de 78,463 docentes convocados para la observación de clases, se han realizado 43,054 observaciones, lo que representa más del 56 % del total.
Además, 29,243 docentes ya tienen fecha asignada para su evaluación, mientras que solo quedan 3,254 pendientes de programación, cifra que ha disminuido considerablemente desde que más de 6,400 maestros no habían recibido asignación. El Ministerio de Educación trabaja para completar todas las observaciones antes del 29 de mayo.
Los resultados preliminares indican un desempeño favorable del magisterio, con un 85.3 % de los docentes evaluados ubicándose en las categorías de excelente, muy bueno y bueno. De acuerdo con los datos, el 45.4 % de los docentes observados obtuvo más de 45 puntos sobre 50, alcanzando el rango de excelencia, mientras que solo un 0.9 % quedó por debajo del nivel básico.
La ADP reiteró su compromiso de vigilar cualquier irregularidad en el proceso y anunció que solicitará revisiones y apelaciones en casos donde existan evidencias de evaluaciones inconsistentes o de pares evaluadores que no hayan aplicado correctamente la rúbrica establecida.
